魚菜共生對應之課程綱要

對應之課程綱要：

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。
1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。
1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。
1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。
1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。
1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。
1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。
1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。
1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。
1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。
2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。
2-2-3-2認識水的性質與其重要性。
2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。
2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。
3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。
3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。
3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。
3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異。
4-2-2-2認識家庭常用的產品。
4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。
5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。
5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，須營造什麼變因。
6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果。
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
6-3-3-1能規劃、組織探討活動。
6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。
8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式。